Ficha del curso

II CURSO DE FORMACIÓN SUPERIOR EN DETECCIÓN, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES (81521551001-2)

NIVEL:  Cursos de formación superior

CAMPO DE CONOCIMIENTO:  Ciencias sociales y jurídicas

Descripción:
Detección de altas capacidades intelectuales en contextos escolares: Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Diagnóstico de las altas capacidades intelectuales. Evaluación de necesidades.

Centro/Departamento:  PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
Director:  Milagros Fernandez Molina    Teléfonos:  952131104  /  
E-mail:  mfernandezm@uma.es

Nº plazas:  20
Precio:  301.50 €

Preinscripción:  51.50 €
Plazo de preinscripción:  desde   01/11/2017    hasta 05/03/2018
Fecha pago preinscripción hasta:  05/03/2018

Plazo de matrícula:  desde   02/11/2017    hasta     05/03/2018
1º plazo:  150.00 €       Fecha:  hasta 30/03/2018       
2º plazo:  100.00 €       Fecha:  hasta 01/05/2018       
Permitido el pago por tarjeta bancaria.

Fecha de inicio de curso:  10/03/2018       Fecha de fin:  30/06/2018       
Lugar:  Facultad de Ciencias de la Educación Aula 0.09 o similar.
Horario:   Sábados de 10 a 14 horas.
Requisitos de acceso:
- Graduados en Psicología, Pedagogía.
- Licenciados en Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía.
- Graduados/as en Educación Primaria, preferentemente con mención de Escuela Inclusiva o Necesidades específicas de apoyo educativo.
- Alumnos/as de cualquier Máster relacionado con la Educación y la Psicología.
- Cualquier persona con experiencia profesional actual o pasada en atención a la diversidad. Pedagogía Terapéutica, profesoras de apoyo, etc..

Duracion y creditos ECTS
Docencia teórico-práctica en aula:  6.00 ECTS     
Docencia On-line:  3.00 ECTS     
Prácticas externas en empresas:  0.00 ECTS     
Trabajo fin de titulo:  0.00 ECTS     
Créditos europeos totales:  9.00 ECTS     
Horas de clase presencial:  60.00      
Horas de trabajo del estudiante:  225.00     

Programa:
1- Concepto, modelos teóricos y evolución histórica de la evaluación en contextos educativos y evaluación de las NEAE. Competencias de los profesionales educativos: el papel de cada uno, coordinación entre profesionales y trabajo en equipos multidisciplinares.

2- Evaluación de la inteligencia. Conceptualización, modelos tradicionales y modelos actuales. Neuropsicología de la evaluación de la inteligencia

3- Altas capacidades y evaluación. Características diferenciales y dificultades específicas para la evaluación de las altas capacidades. El Proceso de Identificación-Evaluación del alumnado con altas capacidades intelectuales. La evaluación de los talentos. Criterios básicos que guían el proceso de evaluación. Competencias de los diferentes profesionales en la identificación y diagnóstico.

4- Detección de las altas capacidades en Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Indicadores básicos y técnicas que usa el tutor/a. Normativa nacional y autonómica: Criterios, procedimientos y protocolos de actuación con profesorado, familias y alumnado. El Plan de Detección-Identificación. Identificación temprana. Instrumentos y cirterios para la identificación. Estimación de los padres y adolescentes..

5- Diagnóstico de altas capacidades. El Plan de Evaluación psicopedagógica. Sentido, justificación, criterios, procedimientos, fases, ámbitos y protocolo. Técnicas, herramientas y pruebas de diagnóstico. Evaluaciónd el alumnado: Aplicación de pruebas. Corrección de pruebas. Evaluación del contexto escolar y familiar. Redacción y elaboración de informes, y comunicación de información a las familias y al alumnado.

6- Evaluación y concreción de necesidades educativas (curriculum escolar y estilo de aprendizaje) y socioafectivas para la toma de decisiones en la intervención escolar y educativa. Orientaciones en el aula y al profesorado. Orientaciones a la familia y al alumnado. Estudio de casos reales.